|
新和县为增强远教操作员的能力素质，整合教育培训资源，积极探索实行“菜单式教案、点题式授课、双向式考核”为主要内容的“互动式”培训,增强远程教育实效。
贴近需求,合理定制“菜单式教案”。围绕农村党员干部和农民群众参训情况、自身需求、培训方式、意见建议等4个方面开展专项调查,摸准吃透党员干部和群众参训的主要想法，组织人员进行汇总分析，列出农村实用技术、致富金点子、劳务输出、新农村建设、社会维稳等5个重点培训课题,细化为40项具体教案。结合教案涉及知识,整合远程教育教学资源和各方力量,乡镇驻村领导、对口村联系部门业务骨干、村级操作员承担授课,由县远程办审核汇总,定制《远程教育教学培训目录》,实行动态维护。
统筹安排,周密实施“点题式授课”。采取“基层点题、送教上门、流动授课”的形式，开展“互动式”培训。对照“教案菜单”提出授课申请，列明参加培训的对象和需要培训的内容。县远程办根据基层“点题”,确定教案承办单位,明确授课要求。教案承办单位与“点题”单位沟通,确定授课方式和具体授课内容,进行集体“备课”,按约定时间上门开展培训。对同时被多个部门、单位“点题”的教案，由承办单位采取“流动授课”的方式，有计划的组织开展培训。入冬以来，农业局、科技局和畜牧兽医局等部门被“点题”授课6场次，培训党员干部和群众500余人次。
强化管理,严格实施“双向式考核”。定期开展教案评比活动,对培训课题承办单位及授课老师采取检查教案、听取群众意见等方式进行考核，对不认真对待、敷衍应付、反响较差的承办单位或授课老师进行通报批评或调换，并将组织开展远程教育“互动式”培训情况纳入单位（部门）年度考核。通过查看学习笔记、听取授课老师意见以及查看学用成果转化等形式进行跟踪考核，将培训情况作为干部专项考核重要内容之一。
[责任编辑：新和县]
|
.png)